Како помоћи трауматизованој деци да уче

До сада смо сви добро свесни појаве ПТСП-а код одраслих, а посебно код војног особља. И требало би да буде тако; сви морамо да се упознамо са свим проблемима менталног здравља који су данас тако распрострањени. Али, оно што недостаје јавном дискурсу је колико то може бити проблем и за малу децу. Траума из детињства, чак и ако не води до ПТСП-а, може довести до стварних проблема у свестраном развоју детета, као и да утиче на њихов школски успех и образовање уопште.

Заиста збуњујућа чињеница је да се трауме код деце дешавају много чешће него што мислите. Више од две трећине деце у САД на крају доживе бар један трауматски догађај пре 16. године. Злостављање и занемаривање, неки од водећих узрока трауме, утицали су на скоро 680 000 деце од 2013. Дакле, за тако распрострањено питање, свакако сматрамо да морамо то боље разумети ако желимо да образујемо и усмеравамо нашу децу.

У КидсКоннецт-у смо се потрудили да осветлимо важност менталног здравља за децу и како образовати ученике са посебним потребама , али у овом чланку ћемо се посебно фокусирати на трауму и помоћи вам да помогнете трауматизованој деци да уче.

Имајте на уму да се следеће не може сматрати медицинским саветом и ни на који начин није водич за медицинску дијагнозу. Радије бисмо да га користите као информативни део који ће вам помоћи да образујете и укључите трауматизовану децу у учионицу, и, наравно, да повећате свест међу вашим вршњацима, као и вашим ученицима. Уђимо у то.

Траума из детињства

Психолошка траума из детињства и на неки други начин је последица, односно реакција, на један или више трауматских догађаја који настављају да изазивају или су изазвали изузетно велику количину стреса. То утиче на децу на начин да нису у стању да се изборе са одређеним емоцијама или интернализују искуства током дужег временског периода након догађаја. Стога, то може имати озбиљне последице на њихово благостање уопште и скоро увек утиче на њихов школски успех.

Неуронаука о трауми

Када доживите трауматичан догађај или екстремни страх, мозак тежи да ревире себе , а заузврат, жртва показује промене у свом понашању. Али, не изазивају сви стресни догађаји неуробиолошке промене. Неуролошке последице трауме могу се разликовати од особе до особе и могу варирати у зависности од тежине трауматског догађаја или дететовог неуропластичност .

Имајући то у виду, једна од кључних карактеристика трауме је да утиче на префронтални кортекс особе, део мозга који је одговоран за доношење одлука, рационално размишљање, памћење важних информација, итд. То је због активирања општепознатог одговор борбе или бекства , или мање позната димензија смрзавање .

Штавише, у екстремним случајевима, жртве могу доживети појаву тонична непокретност где су потпуно неспособни да се крећу или говоре. Ниједан од ових одговора се не даје по сопственој вољи, већ се јавља као чврсти механизам за преживљавање. С обзиром на озбиљност ових реакција, траума траје и може представљати потешкоће годинама након тога.

Поред тога, реакција детета у трауматичној ситуацији је у најбољем случају ограничена. Јасно речено, много су рањивији у тешким стресним ситуацијама и склонији су, као што смо горе поменули, смрзавању. Самим тим, последице могу бити израженије и упечатљивије.

Трауматски догађај

До сада смо више пута споменули „трауматске догађаје“, али шта су они заправо? Конкретно, трауматично искуство/догађај се може дефинисати као догађај који представља претњу по интегритет или живот детета. Осим што има утицај на неуробиологију детета, трауматски догађај може изазвати јаке емоционалне реакције које остају дуго након појаве.

Искуства која изазивају трауму могу укључивати:

• Физичко, сексуално и психичко злостављање (укључујући отуђење и отуђење од родитеља);
• Занемаривање;
• Насиље у породици и/или школи;
• Природне катастрофе;
• тероризам;
• Злоупотреба супстанци (личне и породичне);
• Искуства избеглица (укључујући рат);
• Изненадни и/или насилни губитак вољене особе;
• Озбиљне несреће или болести.

Ризичне групе деце за које постоји већа вероватноћа да ће доживети трауме укључују:

• Млади бескућници;
• Деца са интелектуалним и развојним сметњама;
• Деца у породицама под економским стресом;
• ЛГБТК омладина.

Како траума утиче на развој детета?

Иако смо се дотакли тога како траума утиче на мозак и његов биолошки развој, нисмо се баш упустили у то како траума може утицати на емоционални развој или развој везаности и односа. Ово може указивати на промене у понашању у једном или другом аспекту, али ћемо касније представити јаснију слику о њима. Подразумева се да је, опет, важно бити свестан ових проблема када помажете трауматизованој деци да уче.

Укратко, деца која су прошла кроз неку врсту трауме у детињству, која је у већини случајева повезана са породицом, могу развити неке необичне механизме суочавања који мењају њихов развој. На пример, могу на крају да буду превише повучени у погледу сопствених емоција; у другим случајевима, могу бити превише осетљиви на ћуд и/или мишљења других. У неким ситуацијама, они чак могу непредвидиво да реагују на наизглед безначајно понашање због тога што га повезују са траумом у неком облику или облику.

У никаквој прецизној „хијерархији“, следећа питања се могу појавити у развоју детета.

Како траума утиче на емоционалне реакције

Главни проблем трауме у детињству која утиче на емоционални развој је тај што се деца можда не упознају у потпуности са одређеним емоционалним спектром. Штавише, не само да се боре да разумеју одређене емоције, већ могу имати и потешкоћа у изражавању, управљању и идентификацији наведених емоција.

Сходно томе, њихови одговори могу бити непредвидиви. На пример, чак и надалеко познате интеракције (у вези са трауматским догађајем) или практичан, једноставан подсетник на ту чињеницу могу изазвати бес, страх или избегавање. У неким случајевима када је дете морало да се отупи да би се изборило са трауматским догађајем, касније би могло да искључи друге претње свом благостању или да буде рањиво на спољашња насилна понашања.

Како траума утиче на односе

С обзиром на то да деца уче да развију осећај везаности за неговатеља или родитељску фигуру, она такође уче да верују другима и стичу утисак да ли је свет безбедно или несигурно место. Стога, ако родитељска фигура одаје то поверење или одаје утисак да су непоуздани, дете може на крају видети све остале као способне да их тако третирају.

Ово је додатно изражено у случајевима када је дошло до трауматског догађаја у раном детињству. Пошто је имиџ брижног и пуног родитеља разбијен, у таквом случају породичном траумом, они би због страха и неповерења имали проблема да формирају смислене односе. Осим тога, они такође могу имати проблема са ауторитетима, било да је то полицајац или наставник.

Како траума утиче на сопствену вредност

Пошто се осећај сопствене вредности код деце такође формира током раног детињства и уско је повезан са реакцијама оних који су им најближи, на њега могу снажно утицати трауматски догађаји. Злостављање и занемаривање, на пример, могу озбиљно да угрозе развој сопствене вредности и осећаја вредности. Дете би тада кривило себе за невоље кроз које је прошло, додатно обуздавајући своје самопоштовање и испољавајући осећања стида или кривице.

Како траума утиче на здравље

Траума из детињства такође може бити повезана са општијим здравственим проблемима. Наиме, студија негативних искустава из детињства (АЦЕ) коју је спровео ЦДЦ и Каисер Перманенте показао директне везе између „ ширина изложености злостављању или дисфункцији у домаћинству током детињства и вишеструки фактори ризика за неколико водећих узрока смрти код одраслих ”. Ово можда није проблем који је директно повезан са развојем детета, јер се здравствене последице у питању јављају у одраслом добу, али било би сигурно претпоставити да наша претходна три проблема имају неке везе са тим.

Помагање трауматизованој деци да уче као васпитач

Деца која су доживела трауму у детињству, посебно у случајевима када су доживела вишеструке трауматске догађаје, одрасла су под трајном претњом по своје благостање. Као такви, научили су да раде у а режим одговора на хронични стрес , што значи да у одређеним случајевима њихова когнитивна способност може бити донекле нарушена.

Од када је њихова пажња у раном детињству била у великој мери усмерена на опстанак , дете можда неће бити у стању да јасно размишља, предвиђа будуће догађаје или показује велики рационални капацитет. Решавање проблема и разматрање алтернатива можда нису и њихова најјача страна. Као последица тога, они могу показати потешкоће у учењу, ометајући њихов академски напредак и биће им потребна ваша помоћ у учионици.

Како препознати трауму код деце

Али, да бисте помогли трауматизованом ученику, ви, као васпитач, мораћете да будете у стању да откријете одређена понашања која потенцијално означавају доживљену трауму. Сада сматрамо да је важно поново истаћи да ово не треба узети као основу за дијагнозу, већ као опште правило које ће вам помоћи да одредите којим студентима би могла бити потребна додатна помоћ. Неки од њих се могу преклапати са стварним поремећајима или другим проблемима, али ако видите било који од знакова, водите рачуна о томе да комуницирате у складу са тим и не узимајте ствари у потпуности у своје руке.

До сада бисте имали општу представу о томе како трауматизована деца имају тенденцију да се понашају, али ево специфичних индикатора на које морате да пазите. У зависности од старосне групе, симптоми и понашања могу бити следећи.

Деца узраста 0-3 године која су била изложена трауми:

• Плачу или вриште претерано или несразмерно у поређењу са својим вршњацима и тешко их је умирити;
• Имају тежину нижу од просека и апетит;
• Имате проблема са памћењем;
• Покажите претерану узнемиреност када сте одвојени од неговатеља;
• Не упуштајте се у игриво понашање;
• Избегавајте контакт очима или делујте отупели или шокиран .

Старија деца која су била изложена трауми:

• Може бити хипербудан или показивати повећан страх;
• Имају честе промене расположења;
• Покажите регресивно понашање, односно имате нове проблеме са основним вештинама, као што су обраћање пажње, одлазак у тоалет, спавање или једење.
• Могу бити агресивнији према својим вршњацима или наставницима;
• Може бити равнодушан и повучен;
• Недостатак самопоуздања;
• Доживите физичке болове који се не могу повезати са једним узроком;
• Имате потешкоћа са фокусирањем или развијате нове сметње у учењу.

Како траума утиче на учење?

С обзиром на све горе наведене факторе, траума може утицати на способност детета да учи. За трауматизовану децу, чак и најосновније академске способности као што су читање, писање, дискусија или решавање рудиментарних математичких проблема може бити тешко стећи. То је због чињенице да стицање ових компетенција почива на основама развијеног разумевања, памћења и организационих вештина.

Додајте томе чињеницу да се учење у великој мери заснива на премиси да (у већини случајева) ученик треба да похађа наставу у групама, а недостаци као што је релативна немогућност саморегулације емоција, понашања и пажње постају очигледнији. Штавише, траума може чак да омета дететову способност за креативну игру, што је важно у више аспеката него што можете да замислите .

У сваком случају, да резимирамо, ево најчешћих проблема у учењу који се могу појавити на академском нивоу.

Трауматизована деца у учионици могу имати проблеме са:

• Знакови за читање (вербални и невербални);
• Обрада информација (усмене и писмене);
• Разумевање узрочно-последичних веза;
• Перспецтиве-такинг;
• Идентификовање и разликовање емоција;
• Постављање циљева, развијање плана и деловање по њему;
• Пажња и ангажовање (због хипербудности);

Изградња безбедног окружења за трауматизовану децу

Волели бисмо да постоји једно решење за све, али говоримо о деци; и поред свих информација и знања о томе, наравно, решење за помоћ трауматизованој деци у учењу је вишестрано и мора много више да се односи на приступ васпитача него на прецизне методе.

Први корак увек мора бити свест о потенцијалним основним проблемима, како они утичу на понашање детета и баријерама које траума може представљати. Стога смо тако велики део овог чланка посветили унутрашњем деловању трауме и трауматизоване деце. Ми, као васпитачи, морамо да држимо све ове информације у позадини да бисмо – ако ништа друго – имали перспективу кроз шта би дете могло да пролази.

Свесност

Ако ученик има лош учинак или није одушевљен квизом или тестом, не можемо једноставно претпоставити да је ученик лењ. Понекад ствари нису увек онакве какве изгледају, и упркос мноштву понашања и симптомима које смо навели, морамо имати на уму да се понекад нико од њих, или само неки, неће представити. Дакле, ако будемо свесни и имајући перспективу шта се дешава иза завеса, можемо да изградимо безбедно окружење за трауматизоване ученике.

(Поновно) Учење да научити

Друга страна медаље је да када помажемо трауматизованој деци да уче, морамо да задржимо висока очекивања. Ако, на пример, студент који обећава пролази или је прошао кроз трауматичан догађај, морамо да имамо разумевање и свест, али не можемо да спустимо плафон. Фразе попут „након онога кроз шта је прошао тај и тај... никада се неће вратити на прави пут и успети, тако да их нећу држати на тако високим стандардима“ могу донети много више штете него користи. Уместо тога, треба да им покажемо и убедимо их да се уз нашу помоћ могу вратити на прави пут; ми ћемо им помоћи да науче да научити опет.

28. октобар хороскопски знак

Поузданост

Али да би било шта од тога било могуће, када помажемо трауматизованој деци да уче, морамо да изградимо окружење од поверења помажући нашим ученицима да се осећају безбедно и цењено. Након агресивног испада, трауматизованом детету је потребно вођство, индикација да постоји прикладнији језик да изрази своје емоције, фрустрације или осећања. Ако су свесни да је у реду да се изражавају, осећаће се безбедно; ако знају да оно што треба да кажу има значење, осећаће се цењено. Сходно томе, они ће веровати учитељу и осећаће се оснаженим и жељним да боље уче, уместо да се плаше.

На крају

С обзиром да су последице трауме из детињства тако свеприсутне у нашем друштву и учионицама, једноставно је неадекватно ако ми као васпитачи не дамо све од себе да побољшамо своје методе и створимо безбедне просторе, поздрављајући ученике из свих сфера живота. Тек тада ћемо успети да помогнемо трауматизованој деци да уче. Ми, у КидсКоннецт-у, верујемо да је најбољи начин да то урадимо да останемо информисани и наставимо да учимо; то је текући чин који никада не би требало да достигне свој расплет.

Зато смо наш блог посветили свим врстама тема у вези са образовањем – да бисмо били све бољи како би наши ученици могли да раде исто. Још један користан алат, као што су примери стотина хиљада едукатора који га користе, је наша библиотека радних листова, где можете пронаћи безброј ресурса који одговарају било којој методи или приступу.

Подели Са Пријатељима: